薛埠镇中心幼儿园2022年秋学期

《幼儿园课程生活化的组织与实施》课题研究计划

一、指导思想：

本学期，我园将以《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保教质量评估指南》为准绳，以提高教师教科研水平为目的，扎扎实实地抓好课题组教育教学工作，优化幼儿一日生活;立足本园实际，挖掘生活资源优势，深入游戏化精神;分层次对教师进行培训，提高组织活动和教研能力。

二、研究目标：

1.揭示教师在课程生活化理解上所存在的误区，并从理论层面对其进行价值澄清；依托实践梳理课程生活化实施的相关策略，为教师开展课程生活化实践提供具体的指导与帮助。

2.引发教师细致观察幼儿生活行为，重视关注和分析幼儿的需求，不断优化幼儿园生活环境及实施方法。

3.培养幼儿爱生活的情操，提升幼儿自我服务、自我管理的能力。

三、主要工作及措施：

(一)以新《指南》精神为指导，寻找更适宜本园的教研方式与方法

　　1.研究内容上，注重实际性，实用性

　　针对教师在日常研究中急需解决的问题或困惑，确立教研专题、区域游戏观摩等。并组织教师在教研活动中进行讨论；对于教师们共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的经验文章或理论，通过集体学习、研讨，实践，以求实的精神、务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性，实用性。真正解决教师在研究中的难题与困难，使课题研究活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用。

　　2.活动形式上，注重开放式、互动式

　　紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程，采取全体教师参与和轮流主讲的方式，培养写、说、评能力，锻炼教师们的口才与胆量。抓住“走出去”的机会，利用到示范园的观摩及参加各种培训学习的机会，扩大教师的视野，学习别人的长处，“多问，多学，多实践”逐步提高教师的教育教学水平。

　　(二)以加强常规工作为重点，不断提高本园保教工作水平

　　1.坚持理论引领。

　　在园本课程的建设过程中，我们必须以《纲要》和《指南》为指导，加强幼儿园课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教育观和发展观，尝试建立适合本园的园本课程。

　　2.规范保教工作常规，加强对常规工作的指导与检查。

　　本学期，将对幼儿一日生活的各个环节及教师工作常规进行跟班指导、督促、检查、分析、调控，增强保教工作的有序性。

　　3.观摩交流，主要观摩本园教师的班本活动的组织与开展，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教方法，课后组织全体课题组教师进行评，由开课老师就课程的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。

　　(三)以开展专业基本功竞赛为契机，加强队伍建设，提升教师的专业素质。

1.用业务学习及日常交流的时间，对教师进行师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。

2.鼓励教师利用业余时间参加进修，给自己充电。建议教师经常翻阅各类早期教育类杂志，加强对课程生活化的研究。鼓励教师利用课余时间经常上教育网，不断吸收新信息。

　　(四)以服务家长为宗旨，家园共育取成效。

　　1.联系本班幼儿的实际情况，及时填写“家园联系手册”。本学期计划每月召开家长会一次，针对幼儿的生活情况进行阐述和引领;向家长开放半日活动一次;通过“家长信箱”，积极采纳家长的好建议;以电话联系、家访等多种形式继续开展好家访活动。

2.通过家长开放日活动，让幼儿与家长共同实施课程的生活化，共同体验劳作的快乐并能丰富生活区，开展丰富多彩的生活活动，鼓励幼儿积极参与，提升幼儿自我服务的能力。

四、具体工作安排：