参加人员

李霞

学习、培训主题

幼儿园集体教学活动生活化实施探索

主

要

内

容

幼儿园课程生活化的建构策略

（一）幼儿园教育环境生活化。教师要坚持“在生活中教育”的教学理念，走进幼儿的生活，用环境潜移默化影响幼儿。

（二）幼儿园教学材料生活化。材料生活化是幼儿园课程生活化的基础前提，教学材料生活化可以让幼儿深入了解生活，感受生活。

幼儿园课程生活化的实施策略

（一）让生活走进课堂。生活化的教育是让生活走进课堂，帮助幼儿在学习活动中，提高认知、提升能力。

（二）让课堂走进生活。教师要引导幼儿将所学的知识运用到生活中，解决生活中的问题，并且培养幼儿在生活中发现问题的意识和能力，提高自我服务能力，进而激发对生活的信心和热爱。

快乐生活是通过丰富多彩的活动让孩子们在幼儿园能够快乐的生活，为将来的快乐生活打下基础。同时，教育者在教学过程中，最重要的应当保证学生们的身体健康。在生活化的课程教学中，也应该注重让孩子们去自由劳动，帮助做一些生活中的力所能及的事情，掌握劳动的基本技巧。

学

习

感

悟

强调集体教学活动生活化设计时的幼儿意识和生活意识，并不意味着仅注重幼儿意识和生活意识，要结合幼儿的认知特点、学习方式等方面，除此之外，基本的教学原理和领域发展的核心经验依旧十分重要，它们并不是此消彼长，更不是非此即彼，需要教师在实际行动中实现和谐的交融。