主持人

黄静

活动

形式

专题研究

研究的目的

（范围、方法）

如何开展全园性的体能大循环

主要内容（不够填写另加附纸）

黄静：我们的户外区域性体育活动已经进行了很长时间了，老师们在不断的研究和调整中，已经有意识地将每个区结合幼儿的发展需要去不断地改进，孩子们也在每个区域内得到不同的发展，每天也能够玩得更开心。最近胡洲瑞老师来我们这里看户外区域，对我们最近的改变给予了肯定，也给了提出了一些好的建议，今天我们就根据胡老师提的建议，大家来谈谈怎样在我们园开展体能大循环。

首先请杨园长给大家介绍一下什么是“体能大循环”

杨志梅：体能大循环活动就是利用幼儿园内现有的设施和空间，通过体育器械的不同组合，设置走、跑、跨跳、平衡、翻滚、钻爬等活动区域，让幼儿循环运动，在力量、速度、耐力、灵活和柔韧度等方面得到充分的锻炼，促进幼儿动作全面发展。我们的设想是大家能够根据我们现有的条件和现状，大家来分析一下该如何开展此类活动。

冯婷：现在们我们的各个区域活动形式已经相对成型，为了进行推进，进一步优化我们的户外体育活动，这样的体能大循环无论在形式上还是对幼儿的学习与发展都是一个比较好的突破口，所以我觉得，从场地来看，还是可以保持我们现有的区域内容和地点，我们可以从路径来考虑实现体能大循环。

黄静：我觉得臧老师的设想很好，从我们场地的划分来说，当时都是经过很多次调整，才找出了最适合的地方，所以在变动也是没有意义和必要的，考虑到我们幼儿的人数，路径真是个很好的方法，那该如何去设置呢？谁有好的意见和建议。

王茜：我觉得就“循环”来说，那肯定是要有个特定的区域圈，然后规定好一定的流动方向，这样就可以了。

杜丹：我觉得只有区域圈是不行的，因为我们人多，大家从同一个路口进入的话，人太多，而且从同一路口进入，全体涌入也玩不起来，所以我想是不是可以在设定区域圈的同时还要设定不同的出入口，大家从不同的入口进入。

杨志梅：杜老师的想法非常好，这样不仅解决了人多拥挤的情况，同时也可以让每个区域都能发挥作用。

黄静：那我们下面就看看一个区域圈可以设置几个出入口，是就但区域为一个入口，还是越多越好？

夏凌：我觉得还是以区域为单位吧，这样一目了然，孩子们在进行换区的时候也方便。

冯婷：但是我们的固定器械该怎么解决？

王茜：一样的啊，固定器械我们就设定为一个小运动区域。

冯婷：我还想到一个问题，我们这个不仅是混龄式的循环，而且就算同一年龄段的孩子，在能力上是存在差异的，这就会影响到孩子们的运动速度：比如在钻爬区，大班的孩子对于爬梯子可能感觉不到挑战，而小班的孩子肯定就会觉得比较困难。

杨志梅：这确实是个问题，我想，我们能不能继续用以前区域内的多路径方法，就是在相对有点难度的区域，设置不同难度的路径，让幼儿可以有选择地通过，这不就能解决臧老师提出的问题了么。

黄静：今天我们老师根据我们的创新：“体能大循环”作出了初步的设想，但在具体的实施中，我们肯定还会发现更多的问题，接下来，我们就从各区域的整合利用去划分体能循环区，先将区域的路径、出路口等设置好，老师们呢再考虑考虑我们接下来该用什么样的形式开展，以年龄段划分还是继续混龄形式，老师在这样的活动中又能够做些什么等方面再做细致的考虑，我们下次进行研讨。

  评

  价

今天老师们通过研讨，认识到了“体能大循环”的意义和做法，其实这样的活动形式还很好地解决了孩子运动量的问题，让孩子将单一的基本动作运动在一个循环中能够得到整合。在研讨中大家确定了这种做法的可行性。老师们都能够充分表达自己的想法，从“行”与“不行”中统筹考虑。希望在今后的实施中，我们能在循环的过程中，让孩子参与到路径的设计和创设中去，让孩子从多方位的去参与，将是我们接下来要进行研究的内容之一。