主持人

臧江燕

活动内容

专题教研：班级管理工作中幼儿自主性培养的实施策略

活动形式

现场教研

参加教师

课题组所有成员

活

动

过

程

一、理论导入。

臧江燕：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”一个班级的常规是否良好，将直接关系到幼儿的成长。那我们在班级管理工作中幼儿自主性又该如何培养呢？

二、教师交流。

蒋丹：我觉得要想发展幼儿的自主性，就要让幼儿积极主动地参与进来，班级可以设立“岗位”，如值日生岗位，可以让幼儿参与到班级管理中来，让孩子成为班级管理日常活动的小主人，发挥幼儿的主体性和主动性，让幼儿参与到生活、学习、人际交往等不同领域，这样幼儿既是管理者，又是被管理者，更容易实现由他律向自律的转变。

薛妍：我们现在就在实行管理员的模式，班级管理员岗位、工作内容都确定了，每天的管理工作是全体幼儿参与还是轮流参与？每组小朋友做一件事情，怎么做才能做得更好？这些我们都是让幼儿自己来商讨决定的。

朱靓：所有的约定都要在孩子了解的基础上去进行，只有孩子认可了，我们的管理才能持久。

三、经验提升。

王燕：班级公约是幼儿和教师们共同讨论形成的全班都需要遵守的共同

约定。我们通过图文并茂的班级公约增强班级幼儿的规则感，能够营造良好班级氛围。通过观察和熟悉班级公约，幼儿就知道在班级中大家都要遵守什么，教师的期望是什么，小朋友们之间应该如何相处，从而引导幼儿养成良好的习惯，从被动管理学会自主管理。

效果分析

班级也是一个小社会，一个小国度。一份小小的“班级公约”给了这个小小的国度里一个良好的秩序，一种更有利于培养孩子行为习惯的环境。孩子们在自我约束、同伴提醒等方式下，共同维护着小小国度的秩序，这是孩子们参与自我管理和遵守承诺的开始。而我们老师需要做的事情就是去支持我们的孩子，帮助孩子梳理出有用的信息。